ENTRE COLEÓPTEROS Y LEPIDÓPTEROS INVESTIGANDO Y APRENDIENDO VAMOS...: PROYECTO DE AULA

ESTUDIO Y DESCRIPCIÓN DE LAS CARACTERÍSTICAS TAXONÓMICAS DE LEPIDÓPTEROS Y COLEÓPTEROS DEL CORREGIMIENTO EL ESPAÑOL , PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS INVESTIGATIVAS, COMUNICATIVAS, LECTORAS Y ESCRITORAS, EN LOS ESTUDIANTES DEL LICEO COMUNAL EL ESPAÑOL

ÁREAS BÁSICAS:

Las áreas que integra el proyecto son: Ciencias Naturales y Educación Ambiental y Lengua Castellana.

PRESENTACIÓN DEL PROBLEMA:

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No se cuenta con una estrategia didáctica novedosa que permita el fortalecimiento de las competencias investigativas, comunicativas, lectoras y escritoras en estudiantes del Liceo Comunal el Español

JUSTIFICACIÓN

El proyecto de investigación tiene como INTERÉS el “ESTUDIO DE LAS CARACTERÍSTICAS TAXONÓMICAS DE LOS LEPIDÓPTEROS Y COLEÓPTEROS DEL CORREGIMIENTO EL ESPAÑOL, como estrategia para el fortalecimiento de competencias investigativas, comunicativas, lectoras y escritoras en los estudiantes de la “INSTITUCIÓN EDUCATIVA AGRÍCOLA LA FLORIDA SEDE LICEO COMUNAL EL ESPAÑOLO”, permitiendo de esta manera una educación más transversal con el contexto social, cultural y natural en el cual está enmarcado la institución.

Aunque son muchos los esfuerzos de las instituciones por formular Proyectos investigativos, este tiene como NOVEDAD la implementación de Ayudas Hipermediales dinámicas (AHD), de contenidos digitales, y el reconocimiento de la biodiversidad de insectos de la región, como estrategia para el desarrollo de competencias investigativas, comunicativas, lectoras y escritoras en los estudiantes de grado 4 hasta el grado 10.

Este proyecto será ÚTIL porque permitirá a la institución Educativa mejorar su quehacer pedagógico, entorno al desarrollo de ambientes de aprendizaje novedosos que involucran las TIC y el contexto en el que se desenvuelven los estudiantes de la sede Liceo Comunal el español en el desarrollo de competencias.

“EL USO DE LAS TIC Y EL CONTEXTO INSTITUCIONAL”, ha sido una estrategia poco utilizada por la comunidad educativa de la institución y es por esta razón que el proyecto investigativo tiene como Finalidad brindar una nueva alternativa pedagógica a partir del ABP, como estrategia metodológica para el desarrollo de aprendizaje significativo en los niños y jóvenes de la región.

El desarrollo de un proyecto de estas características es PERTINENTE para la institución, porque se cuenta con los medios necesarios para su implementación, además los docentes en su afán por mejorar su quehacer pedagógico han participado en procesos de capacitación entorno al desarrollo de AHD y proyectos de aula que utilizan como enfoque el ABP, garantizando de esta manera el éxito del proyecto.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

OBJETIVO GENERAL:

Estudiar Y Describir Las Características Taxonómicas, De Los Lepidópteros Y Coleópteros Del Corregimiento El Español, Para El Desarrollo De Competencias Investigativas, Comunicativas, Lectoras Y Escritoras, En Los Estudiantes Del Liceo Comunal El Español

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

* Indagar las características taxonómicas de los lepidópteros y coleópteros del corregimiento el español

* Fortalecer las competencias investigativas, comunicativas, lectoras y escritoras de los estudiantes del Liceo Comunal el Español.

* Aplicar Técnicas de conservación y preservación de insectos lepidópteros y coleópteros

COMPETENCIAS GENERALES DEL PROYECTO:

INVESTIGATIVAS
COMUNICATIVAS
ESCRITORAS
LECTORAS

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ESTÁNDARES DE COMPETENCIA POR ÁREA

4° GRADO LENGUAJE

· Organizo mis ideas para producir un texto oral, teniendo en cuenta mi realidad y mis propias experiencias.

· Elaboro un plan para la exposición de mis ideas.

· Leo diversos tipos de texto: descriptivo, informativo, narrativo, explicativo y argumentativo.

6° y 7° GRADO LENGUAJE

· Defino una temática para la elaboración de un texto oral con fines argumentativos.

· Llevo a cabo procedimientos de búsqueda, selección y almacenamiento de información acerca de la temática que voy a tratar en un texto con fines argumentativos.

· Elaboro un plan textual, organizando la información en secuencias lógicas.

8° y 9° GRADO LENGUAJE

· Diseño un plan textual para la presentación de mis ideas, pensamientos y saberes en los contextos en que así lo requiera.

· Comprendo el sentido global de cada uno de los textos que leo, la intención de quien lo produce y las características del contexto en el que se produce

10° GRADO LENGUAJE

· Comprendo el valor del lenguaje en los procesos de construcción del conocimiento.

· Caracterizo y utilizo estrategias descriptivas, explicativas y analógicas en mi producción de textos orales y escritos.

· Evidencio en mis producciones textuales el conocimiento de los diferentes niveles de la lengua y el control sobre el uso que hago de ellos en contextos comunicativos.

4° GRADO CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

· Observo el mundo en el que vivo

· Formulo preguntas a partir de una observación o experiencia y escojo algunas de ellas para buscar posibles respuestas

· Registro mis observaciones, datos y resultados de manera organizada y rigurosa (sin alteraciones), en forma escrita y utilizando esquemas, gráficos y tablas

· Comunico, oralmente y por escrito, el proceso de indagación y los resultados que obtengo

6° y 7° GRADO CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

· Formulo preguntas específicas sobre una observación o experiencia y escojo una para indagar y encontrar posibles respuestas

· Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas, gráficos y tablas

· Comunico oralmente y por escrito el proceso de indagación y los resultados que obtengo, utilizando gráficas, tablas y ecuaciones aritméticas

8° y 9° GRADO CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

· Formulo preguntas específicas sobre una observación, sobre una experiencia o sobre las aplicaciones de teorías científicas

· Establezco diferencias entre descripción, explicación y evidencia

· Busco información en diferentes fuentes

· Comunico el proceso de indagación y los resultados, utilizando gráficas, tablas, ecuaciones aritméticas y algebraicas

· Clasifico organismos en grupos taxonómicos de acuerdo con sus características celulares

· Propongo alternativas de clasificación de algunos organismos de difícil ubicación taxonómica

· Identifico criterios para clasificar individuos dentro de una misma especie

10° GRADO CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

· Observo y formulo preguntas específicas sobre aplicaciones de teorías científicas

· Identifico variables que influyen en los resultados de un experimento

· Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas, gráficos y tablas

· Establezco diferencias entre descripción, explicación y evidencia

· Establezco relaciones causales y multicausales entre los datos recopilado

RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES Y FUENTES DE APOYO BIBLIOGRÁFICO:

CONTENIDOS DIGITALES QUE INVOLUCRA:

Educapley
Cuadernia
ADH

REFERENTES TEÓRICOS